天才和资优生

认定的依据是多种标准，这些标准要求在一段时期内表现出一贯的优秀模式。其中一项证据是全国统一的学业成绩或智力测验结果。通过收集定性和定量证据，确定学生的鉴定和接受资优服务的资格。

出于对个别测试的考虑，根据年级将学生分组到提名窗口时间段。

第 1 步：转介/审议

• 班主任、家长/监护人或社区成员可推荐幼儿园至 12 年级的学生。 
• 学生也可以自我推荐。
• 根据持续的审查和观察结果，考虑对学生进行 TAG 测试。
• 学区也可使用通用筛选器对特定年级的所有学生进行筛选，作为进一步研究是否可能纳入 TAG 服务的指标，或俄勒冈州全州评估系统（OSAS）在阅读和/或数学学业能力方面的测试结果。

第 2 步：提名

当学生被转介接受个别测试，或通过其他方式被确认后，每所学校的 "TAG 倡导者 "都会收集和审查适用的数据。这可能包括学生的教师、家长/监护人或学生提出的额外数据要求。

当有确凿证据支持进行个别测试时，TAG 倡导者将通过汇编文件并提交给 TAG 办公室进行最终审查，然后请求同意进行测试。在进行测试之前，需要得到 TAG 办公室的批准以及家长/监护人的签字同意。

步骤 3：测试鉴定

测试采用全国统一的学业成绩或心智能力测试，由训练有素的专业人员在受控环境下进行。除标准化测试成绩外，还必须提供并考虑工作样本、观察结果、轶事记录、教师/家长或自我推荐等辅助证据。  

每所学校都会有一个由个人组成的小组（TAG 小组），该小组可能由行政人员、楼宇 TAG 倡导者以及其他必要的教职员工组成，他们将开会讨论学生的情况。审查内容可能包括个人测试证据、通用筛查结果或 OSAS 分数。  

TAG 小组将确定学生是否

1. 符合鉴定标准
2. 不符合标准
3. 可以关注，供今后考虑

步骤 4：沟通

家长/监护人和学生的任课教师将收到有关个别测试的鉴定决定通知，或根据通用筛查结果或 OSAS 鉴定学生的决定通知。如果家长/监护人不同意该决定，有权提出上诉，并应联系校长。 

有关认定程序的问题，请直接向学校的 TAG 倡导者或学区 TAG 办公室咨询。

由于能力超常的学生有独特的学习需求，因此有必要进行分层教学。分层教学的形式可能包括（但不限于）：

• 加速度

• 独立学习/项目

• 分层作业/作业修改

• 组群分组

• 丰富生活

• 压实

• 灵活分组

• 学习合同

• 多元智能

• 学习风格

• 高层次/批判性思维

• 锚点活动

• 图形组织器

通常，这些修改措施的组合是适当的。任课教师有责任确保满足天才和资优学生的学习需要。教师会利用正式和非正式的评估为课程的差异化提供依据。

对于被认定为 "天才与资优 "的学生，教学服务是通过课内模式提供的，"天才与资优 "学生可以集中在一起接受教学。在这种模式下，任课教师是主要的服务提供者。 任课教师负责评估学生的学习水平，监控学生的学习进度，并提供适当的指导。这适用于所有年级和所有学科领域或课程。无论学生的认定类别如何，所有被认定的学生都要在所有学习内容领域接受符合其评估水平和监测学习速度的教学。

学习水平是指学生在课程中的教学水平，是学生取得成功的地方，但会遇到尚未学习或掌握的知识和技能。

学习率 是衡量学生被编入相应年级后成功完成课程进度的标准。 学生的学习速度取决于以下因素：

• 主题
• 学习过程中的要点
• 学生感兴趣的程度
• 材料的难易程度，和/或
• 学生的学习风格
• 学生动机

在各个年级，我们的目标是通过先进的内容、灵活的进度、高阶思维技能、研究、项目和/或适合学生学习的材料，确保资优学习者在整个学习期间都能受到激励和挑战。

K-5 年级

• 将为 K-5 年级编写 TAG 年级教学计划。该计划将根据评估结果和课堂表现，记录可用于已确定的 TAG 学生的教学策略。

成绩 6-12

重要的是，接受中等教育的 TAG 学生应按照适合其需要的学习速度和水平接受学业指导。

• 每位教师和学生都应找出并分享可能需要调整学习水平和速度以满足这些需求的机会。
• 每门课程的教学大纲都应包含以下概述这一需求的文字：

"本课程的课程和教学将根据评估数据和持续的学习证据进行区分，包括专门分组、压缩课程、加快步伐、提供扩展/挑战活动（以'不同的工作'而不是'更多的工作'为原则），以确保被指定为'天才和资优'（TAG）的学生获得适合其学习速度和水平的学术指导"。

成绩 9-12

• 在 9-12 年级，TAG 学生可以选修大学先修课程、速成课程和/或荣誉课程。
• 其他选择包括双录取和独立学习。
• 我们鼓励家长/监护人与学生的老师联系，了解中学阶段如何进行分层教学。

所有年级

在所有年级，家长/监护人都有机会提供意见。家长/监护人可以通过联系学校或填写TAG 意见表来提供意见。这种机会的性质可能有所不同。有关家长/监护人如何提供意见的信息将由学校提供。有关教学计划和选择的问题应直接向学校校长或 TAG 倡导者提出。

Salem-Keizer 公立学校致力于为 TAG 学生提供最好的教育。为满足学生的教学需要而制定的计划，最好是通过各方之间的明确沟通来实现。如果出现问题，应尽一切努力在班主任/学校层面解决问题。

如果直接与学校合作无法解决问题，家长/监护人应遵循学区投诉程序。针对 TAG 学生和/或 TAG 服务的投诉将由 TAG 办公室和校区内受影响各方同时审查。

俄勒冈州行政法规（OARs）概述了俄勒冈州对天才和资优服务的具体要求。这些规则和法规适用于所有 K-12 年级的儿童。

俄勒冈州天才和资优教育法》的 OAR 如下：

1. 各学区应制定识别天才和资优学生的政策和程序。
2. 每个学区都应制定书面的计划和服务方案。
3. 为被识别的学生提供的教学应针对他们经评估的学习水平和加快的学习速度。
4. 天才和资优学生家长/监护人的权利：

•  校区应在确认儿童身份时告知家长/监护人可提供的计划和服务。
• 校区应为家长/监护人提供机会，让他们就所接受的计划和服务提出意见。
• 家长/监护人可要求其子女退出计划和服务。
• 应告知家长/监护人有权提出申诉。

船级社 581-022-2270、581-022-2325、581-022-2330、581-022-2370、581-022-2500、166-400-0060、

166-400-0015. 或 343.391-343.413

有关 TAG 的完整 OAR 文本，请访问TAG/ODE 网站。