双语

小学双语课程采用双向沉浸式教学模式；班级中英语学习者和以英语为母语者的人数均衡，包括入学时具备双语技能的学生。

小学双语课程采用 80/20 语言分配模式。在小学阶段，大部分教学内容使用西班牙语，到四年级时，英语和西班牙语各占 50%。学生应积极使用教学语言，并通过分组的方式为他们提供练习语言的机会，让他们从同伴的示范中受益。

• 幼儿园英语占 20%，西班牙语占 80
• 年级 1 是 25% 英语和 75% 西班牙语
• 年级 2 是 30% 英语和 70% 西班牙语
• 年级 3 是 40% 英语和 60% 西班牙语
• 年级 4 是 50% 英语和 50% 西班牙语
• 年级 5 是 50% 英语和 50% 西班牙语

初中 DL 课程以学生在小学阶段所掌握的内容、语言和文化理解为基础。 在初中，每个年级每个学段至少有一门西班牙语语言艺术课程和一门其他西班牙语课程。八年级结束时，学生将参加 STAMP（基于标准的西班牙语水平 测试），以评估其西班牙语水平。该测试结果与学生的作业一起用于确定高中西班牙语班级的安排。

高中双语课程以学生在初中阶段学习的内容、语言和文化知识为基础。高中双语课程提供一系列高年级西班牙语课程以及两年西班牙语社会研究课程。学生根据自己的语言水平分班，每年选修一门或多门双语课程。学生还可以选择学习第三种语言。

俄勒冈州认可精通英语和一种或多种其他语言的学生，在他们毕业时授予他们俄勒冈州两文印章。学生将获得成绩证书、毕业证书上的两文印章以及高中成绩单上的两文成绩说明。两文印章证明学生已达到熟练掌握一种以上语言的水平，并为雇主和大学提供了一种识别具有语言和两文技能人才的方法。

学生需要达到所有毕业要求，并在州批准的伙伴语言评估中，在听、说、读、写方面达到中高级或以上水平，才有资格获得两文印章。

入学申请

Grant 、Harritt 和Myers 小学的磁性学校双语项目将于 3 月 1 日开始接受 2024-2025 年入学的幼儿园和一年级学生的申请。

在截止日期前提交的双语计划申请将按照优先标准进行审查和整理。如果申请人数多于名额，剩余名额将通过抽签决定。提出申请并不保证一定能进入双语项目。邻里学校双语项目无需申请。

优先标准：

1. 居住在磁性学校学校范围内的学生。
2. 有兄弟姐妹在磁性学校学习的学生。
3. 居住在Salem-Keizer 学区范围内但不在磁性学校范围内的学生。
4. 居住在Salem-Keizer 学区边界以外的学生。

申请程序和截止日期

1. 让您的学生就读于附近的学校。
2. 在 4 月 1 日之前，将填妥的双语申请表副本交回磁性学校或初等教育办公室。
3. 您也可以在附近的学校索取申请表。

英语学习者 - 主要语言为西班牙语

如果您的学生是英语学习者，或者西班牙语是其家庭的主要语言，只要他们居住在双语学校的范围内，就可以申请参加任何年级的双语课程。学校可能会对学生的西班牙语水平进行评估，以帮助确定合适的班级安排。

英语是主要语言

如果英语是家庭中的主要语言，您的学生只能在幼儿园或一年级申请双语言项目，因为一年级以 后需要学习西班牙语。如果您的学生以前在其他学区就读过双语课程，那么在一年级之后，如果有空余学额，他们可以报名参加双语课程。

如需了解更多信息，请联系附近双语学校的校长。

从小学到初中

参加幼儿园至 5 年级双语课程的学生将自动进入相应升学学校的初中双语课程。参加过渡性双语课程的学生，如果其升学学校有双语课程且有空位，则可参加初中双语课程。学校会对学生的西班牙语读写能力进行评估，以确定合适的班级安排。

从初中到高中

参加初中双语项目的学生将自动进入相应升学学校的高中双语项目。初来乍到的学生和西班牙语水平较高的学生也可以参加高中双语项目。这些学生将接受西班牙语读写能力评估，以确定班级安排。

研究表明，参加双语教学的学生受益匪浅。

认知优势

• 增强智力
• 提高创造力和解决问题的能力
• 提高学校整体成绩
• 提高标准化测试成绩

文化和社会效益

• 加深对其他文化的理解
• 培养对他人和文化的尊重
• 增强自尊心和对母语的自豪感
• 经济优势

无论使用哪种教学语言，所有学生都能学到一些通用的概念和技能。这些技能可以从一种语言转换到另一种语言。针对特定语言的技能和概念会明确传授给学生，使他们能够完全熟练掌握两种语言。

培养两种语言的学术语言和读写能力需要时间，学生通常需要至少六年的时间才能熟练掌握两种语言。因此，在双语课堂上学习的学生在低年级可能会落后于学习单语的同龄人。不过，最终他们不仅会取得与单语学生一样甚至更高的成绩，而且还能掌握终生使用的第二语言。

学业成功

双语计划是基于四十多年的研究，研究表明通过学术内容教学学习第二语言的优势。研究表明（Thomas 和 Collier，2009 年），历来得不到充分服务的学生，尤其是英语学习者，在参加双语计划后会取得更大的学业成功。

超越同龄人

研究表明，在实施良好的双语项目中，母语为英语和母语为西班牙语的学生往往学习成绩优异，超过传统教育环境中的同龄人。(托马斯和科利尔，2012 年）。

心理纪律

学习第二语言系统所需的精神修养可提高智力灵活性，并转化为各学科领域的更高成就。接触第二语言的时间越长，学生的认知优势就越明显（Genesee and Lindholm-Leary, 2009）。

多元文化意识

掌握一种以上的语言使人们能够在各种文化和环境中进行交流。更高水平的多元文化意识和交流技能可促进群体间的接触和欣赏（Cummins，1986 年；Ager，2005 年）。

教师采用各种教学策略，帮助学生在无需翻译的情况下理解口头和书面语言。

语言发展是所有教学内容的一部分，教师在阅读、写作和口语方面对语言结构进行指导。

教师将两种语言联系起来，帮助学生比较两种语言的异同，加深对两种语言的理解。

虽然每个孩子的情况不同，但学生通常需要一到三年的时间来掌握社交语言（操场语言），五年或更长时间来掌握学术语言（学校语言）。

双语课程一直持续到十二年级，为学生提供了发展高水平双语能力的机会。

1. 跨文化意识--学生继续在崇尚多样性和促进跨文化意识的环境中学习和互动。

2. 高级西班牙语技能--学生学习高级西班牙语课程，培养高水平的西班牙语语言和读写能力。

3. 双语印章 - 双语学生可以获得俄勒冈州双语印章。