《统一的攀登：变革早期读写能力》

在Liberty 墙上挂着的不仅仅是学生的艺术作品；这里还展示着数据、策略以及一支致力于确保每个孩子都能成为熟练读者的团队所作出的集体承诺。作为Salem-Keizer 追求学术卓越战略重点的一部分Liberty 证明：只要有正确的框架，每个孩子都能茁壮成长。

这场变革始于校长德利·布朗意识到，传统那种零散的教学模式已无法让学生发挥出应有的水平。如今，那种“单打独斗”的文化已被有意识的合作所取代：教师们每天共享一个完整的教学时段，在不同教室之间穿梭，将同一年级各班的学生混合编组，从而提供高度个性化的教学。

根据学生的情况安排课表

最重大的变革之一是学校实施的“干预优先”总课表。为了支持学区和校董会关于三年级读写能力达标的目标，学校设立了“基础技能时段”。这是全天不可或缺的核心环节；整个学校课表都围绕这一专门用于读写干预的时间段来安排，以确保没有学生掉队。

“以前，和许多学校一样，我们设有干预课程时段和小组阅读时间，”校长德莉·布朗说道，“虽然这些安排很有帮助，但需要额外支持或特殊教育服务的学生往往会被从课堂中带走接受辅导。这使得我们难以充分满足每位学生的独特需求，有时还会导致学生错过当天课程中重要的一部分。”

垂直对齐与“接力棒”

Liberty取得进步的真正动力在于垂直衔接——这就像一场接力赛，每个年级的团队都能精准地完成交接。由于每个年级都使用相同的高质量教材和教学流程，学生们是在技能的连续基础上不断积累，而不是每年九月都要“从头开始”。这种连贯性极大地提升了学生的自信心。三年级教师斯蒂芬妮·德拉普在开学第一周就注意到了这种变化。

“过去，只要让我三年级的学生写一句简单的话，他们就会抱怨，”她说，“但就在去年九月，我让班上的学生写三句话描述他们的暑假，却没有一个学生抱怨。教室里30个孩子都在积极地写着自己的暑假经历，完全不需要我帮忙。尽管学生们的水平各不相同，但他们展现出的自信和学习准备度却是全员一致的。”

数据是通往成功的指南针

在Liberty，数据被用作指引方向的指南针，而非固定身份的标签。这种方法确保每个孩子都被视为一个全面发展的学习者，使教师能够根据学生掌握技能的情况，实时做出决策并调整分组。这一成功并非源于某种单一的“灵丹妙药”，而是源于一种严谨而紧迫的工作方式，这正是该学区的愿景所在。 作为2026年小学读写能力课程推广的试点学校，Liberty 正为学区内的每一位学生铺就通往顶尖水平的清晰道路。