定义

1. 经委员会认证的行为分析师（"BCBA"）通过协调和提供应用行为分析、功能分析和评估、行为习得和减少程序以及适应性生活技能方面的服务，为个人及其家庭提供支持。
2. BCBA 监督注册行为分析师（"RBT"）的计划安排，并为教学人员提供与行为支持计划的实施和文档相关的持续支持和培训。

接受和行使的监督

1. 接受学生服务部主任或其指定人员的指导。执行任务的方法通常由员工自己判断，主管偶尔会给予指示、建议和决定。偶尔在工作进行中和/或完成后对工作进行审查。
2. 监督注册行为分析师（"RBTs"）的计划安排，并为教学人员提供与行为支持计划的实施和记录相关的持续支持和培训。

工作的基本职能 - 可能包括但不限于以下内容

1. 监督所有计划领域的工作，包括培训区域培训员和其他教学人员。
2. 利用离散试验训练和自然环境训练教学模式，协助开展、促进和跟进应用行为分析（ABA）培训。
3. 提供示范教学和其他直接教学支持，包括但不限于全班教学、小组教学、个性化计划、基于社区的计划以及对其他支持专业人员的在职指导。
4. 协助开发和实施评估工具，在适当的时候进行功能评估和分析，并制定适当的行为策略，以教授适当的行为和减少目标行为。
5. 为教学人员、ABA 实施者和其他为学生提供支持的人员提供持续的支持和培训。
6. 对辅助专业人员进行持续的培训，以实施 ABA 原则和方法以及减少行为的策略。
7. 建立持续的数据收集系统，以确定基线和计划成效，并经常和持续地分析数据，以指导计划编制。
8. 制定行为计划，重点关注教学和其他前因策略，以减少具有挑战性、破坏性或不恰当的行为。
9. 根据需要与员工会面，讨论当前的教学问题，并在必要时提供支持。
10. 提供咨询服务，并与所有支持者（其他支持者、家长、社区和社区机构）保持持续沟通。
11. 不断更新文献、新的研究成果和资源。此外，还必须参加继续教育课程，以保持 BCBA 证书。
12. 履行分配的其他职责。

最低资格

 

知识

离散试验训练 (DTT) 的计划和实施。枢轴反应治疗（PRT）的计划和实施。 

能力

1. 展示行为管理技能、教学技能、口头和书面交流、组织技能和人际关系方面的能力
2. 与不同年龄和能力的学生一起工作，只需极少的指导 使用当前的技术来满足工作要求
3. 与各种团体和个人运用人际交往、合作和咨询技能 对学生信息采取保密措施
4. 为有效和有目的的专业发展演讲和会议提供便利。

 

经验和培训

任何能提供所需知识和能力的经验和培训组合都是合适的。获得所需知识和能力的一个代表性方法是：

经验

成功完成与广泛性发育障碍和相关障碍患者、其家长和其他机构合作的行为分析和教学策略培训方面的实习和/或正式培训。

培训

特殊教育或相关人类服务领域的硕士学位 获得 BCBA 证书至少 2 年，并保持证书有效 俄勒冈州有效驾驶执照

工作环境

1. 经常受到室内外环境条件的影响，包括季节性的炎热和寒冷。经常受到环境噪音的影响。
2. 与学区人员和外部机构/社区有中等程度的接触。

身体要求

1. 听力和口语，以交流信息；视力，以履行指定职责；长时间坐、站和行走；手和手指灵巧，以操作设备；下跪、弯腰、伸手到头顶、肩膀以上和水平方向，以检索和存储文件和材料，并举起轻物。
2. 力量：静止/中等--经常使用 10-25 磅的力，持续使用不超过 10 磅的力，或经常使用可忽略不计的力来举起、搬运、推、拉或移动物体。可能需要使用中等力量（20-50 磅的推力或拉力）和 MANDT 技术约束学生。
3. 间歇性弯腰、扭腰、蹲下、跪下、爬行、爬楼梯、伸手。全天站立。在身心俱疲的环境中工作。
4. 根据具体工作任务的要求，与可能表现出攻击性行为的学生打交道。

最短聘用期限：

取决于雇员的身份和当前持证雇员集体谈判协议的条款，加五 (5) 天。

薪资水平：

按现行Salem-Keizer 公立学校持证雇员工资表，加上额外的全职雇员（FTE）比例差额，补偿为 M+0 第 4 级经验工资的 9.1%。

评估：

该职位的工作表现将根据学区对持证人员的评估程序进行评估。