战略计划

这一举措的核心是让我们的员工在正确的时间、正确的地点获得正确的数据。这些活动将能更有效地监测学生的进步和干预措施，帮助我们的教育工作者集中时间和精力支持学生。

• 活动 1：开发新的工具和程序，使教师、辅助人员、校长和部门领导更容易获得准确的数 据和及时的见解，从而做出数据驱动的决策

• 活动 2：将所有重要的学生数据汇集到一个单一的仪表板中，与整个学前班至 12 年级的多层次整体支持系统保持一致
• 活动 3： 建立强有力的地区领导例行数据审查和反思制度，确保我们有效开展最重要的 工作，并推动对成果的关注

这一举措的重点是提高学校人员配置的透明度和可预测性。通过创建更高效、更公平的资源分配系统，学校领导者能够更好地发展强大、稳定的学校社区。因此，我们学校的学生、家庭和教职员工将体验到更加一致和公平的学习环境。

• 活动 1： 通过加强和扩大途径计划和伙伴关系，提高学校人员编制的可预测性
• 活动 2：提高招聘工作的效率，创建并保持稳定的学校社区
• 活动 3：更好地根据学生、学校和部门的需要公平分配工作人员

这一举措旨在通过改善设施规划和预算管理，创建安全、温馨和维护良好的学校。长期的设施计划将确定必要的升级，以更好地支持学生的学习，同时建立一个更简单的设施维护跟踪系统。此外，更清晰的预算编制流程将确保资源直接满足学生和教职员工的需求。因此，教职员工、学生和家庭将受益于学校环境的改善、更大的透明度以及对学区资源有效支持学校社区的信心。

• 活动 1：开展设施总体规划，评估我们的设施并规划未来
• 活动 2：加强预算编制、监测工具和程序，最大限度地提高有限资源的效益和效率

这项举措以现有的安全措施为基础，进一步保护学生和教职员工的安全。通过利用数据来更好地了解和预防学生和教职员工受伤，以及通过加强摄像头和武器探测系统等安全措施，学校将积极主动地维护安全的学习环境。学生、教职员工和家庭将对学校和学习环境的安全和可靠更加充满信心。

• 活动 1： 分析数据以了解学生受伤的趋势，从而预测和预防伤害的发生
• 活动 2：通过加强分层安全系统和人员培训，改善学校的实体安全

我们知道，帮助学生学习和接受教育与支持他们的情感和心理健康密切相关。为了提供更好的支持，我们正在建立一个完整的学生健康团队，汇集心理健康工作人员和学习专家。这种方法包括在小学建立更强的社会和情感技能，将改善团队合作，为我们学校的紧急需求提供可靠的应对措施--既考虑到学生需要的所有方面，又在整个学区保持一致。

• 活动 1：培训新的多学科应对小组，为教室和学生提供行为和社会情感技能方面的支持。
• 活动 2：以明确的范围和顺序规范小学的社会情感学习时间。

支持我们的学生和家庭，首先要通过真实的参与来建立理解。这一举措确保我们充分利用数据--从校风调查中的学生反馈到日常考勤，帮助我们了解学生对教学、学习、校风和归属感的感受。随着我们更好地理解和利用这些反馈，我们将能更好地满足学生的需求，并与社区分享主要的调查结果，为学生的参与和成功创造共同的责任。

• 活动 1：提供工具、培训和系统，以解读学生反馈数据并采取相应行动，制定行动计 划，增强学生的归属感。
• 活动 2：通过精简和整合中央服务，提高直接面向学生/家庭的支持的有效性和实用性。
• 活动 3：通过加强沟通，扩大家长和社区对学生出勤率的共同责任。

为了提高对学生支持的清晰度和一致性，我们正在开发一个 "学生支持连续体"（Continuum of Student Supports）--一个帮助行政人员和特殊教育工作者将学生与最能满足其需求的支持计划相匹配的框架。这包括建立一个透明、一致的安置程序，规范所有干预措施的文件记录，以及扩大计划容量以更好地满足需求。我们的目标是确保将每个学生安置在最能支持其学习、情感和行为成长的环境中。

• 活动 1：改进确定和安排学生参加限制性最小的特殊教育计划的程序。
• 活动 2：提高行为培训师的能力，他们直接与教学楼的教职员工合作，了解并有 效地应对学生行为方面的挑战。
• 活动 3：将行为干预中心迁至行为健康中心并进行扩建，以改善我们对学生的最密集 支助。

高质量的教学材料是提高学生学习成绩最有力的杠杆之一，尤其是与有效的教学和支持系统相配合时。我们正在全区范围内，在所有核心内容领域和年级采用优质教学材料（HQIM）。这一举措代表着向一个更加协调一致的系统的转变，该系统支持所有学习者，包括我们迅速扩展的双语计划，其核心是所有学生学习所有学科内容所需的四个识字领域：阅读、写作、听力和口语、
听和说。通过建立清晰的教学愿景和框架，我们不仅仅是在提供新教材，而是在确定教学的 "Salem-Keizer 方式"。

• 活动 1：建立单一的教学愿景和框架，指导各学科如何开展年级教学。
• 活动 2：到 2027 年，在数学、社会研究和扫盲方面选择、采用并开始实施新的优质课 程。
• 活动 3： 加强教师培训，注重课程的内化和实施。

随着我们对教学材料的重新关注，我们需要一个有凝聚力的评估系统，为教学提供有意义的数据。我们将建立一个全面的系统，确保所有学校都能系统地获取和利用有关标准熟练程度的信息。这一举措将在全区范围内建立一致的中期评估并加强数据分析实践。

• 活动 1：对所评估的年级采用识字和数学基准评估。
• 活动 2： 参与 PK-12 评估实践的改进周期，为教学转变提供信息。

我们的学术卓越战略能否取得成功，取决于全体教职员工是否有充足的专业学习机会。我们致力于增加专业发展时间，重点关注新的教学材料、有效的数据实践和合作解决问题。

通过加强专业学习社区和确保充足的合作时间，我们将支持整个学区不断改进教学实践。

• 活动 1： 提供专业学习，培训教师掌握与数学和扫盲教学框架相一致的主要教学实 践。
• 活动 2：提供专业学习，培训我们的分类教职员工，使其掌握与我们的教学框架相 一致的关键做法，以支持学生在学业、行为和社会情感方面的需求。
• 活动 3：确保教师有充足的合作时间来规划和内化课程、分析和回应评估数据以及改进 教学实践。